PSICOLOGÍA PRÁCTICA Espero que mis artículos os sirvan para la vida cotidiana y resulten sencillos de entender. Podéis mandar las preguntas que queráis al email del periódico y yo contestaré gustoso vuestras dudas. Trastornos del lenguaje que influyen en el fracaso escolar Se engloban una variedad de trastornos cuyas causas son diversas, pero para abordar de forma adecuada los mismos se deberá hacer la valoración desde varias perspectivas: - desde el nivel madurativo del niño (lateralidad, psicomotricidad, organización del esquema corporal…). - desde su estado neurológico. - desde su nivel de inteligencia y los factores que influyen en ésta. - desde el nivel psicopedagógico en las diferentes áreas y habilidades. - desde su personalidad. Entre los trastornos más frecuentes destacaremos: 1. DISLEXIA: hay una gran dificultad para distinguir las letras o grupos de letras, así como su orden y ritmo dentro de una palabra y/o frase. Muestran gran dificultad para realizar con éxito el aprendizaje de la lectura, presentando un nivel de lectura significativamente inferior al esperado por la edad o curso escolar. La dislexia afecta al resto del aprendizaje. Todo el comportamiento del niño disléxico se verá afectado por su problema de comunicación. Realizar cualquier tarea, le supone un "derroche de energía". Se mueve con inseguridad, le cuesta coger un lápiz, situarse frente a un papel en blanco… Básicamente las causas giran alrededor de: 1) una mala laterización, 2) desorientación espacial, 3) problemas de percepción, 4) alteraciones de su psicomotricidad (esquema corporal, equilibrio), 5) trastornos de tipo afectivo y NO se deberá a , ningún defecto visual, auditivo o neurológico. La mala lateralización le dificultará emplazar y orientar las letras correctamente, ello provocará la realización de inversiones, omisiones…confusiones de éstas que le impedirán alcanzar el nivel de lectura deseable. El método elegido para el aprendizaje de la lectura influirá en la aparición de este trastorno. Es muy importante detectarlo precozmente (entre la educación infantil y los dos primeros cursos de EP) e intervenir, intensificando de forma individual el aprendizaje. 2. DISLALIA: es un trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos, bien sea porque se omiten algunos de ellos o porque se sustituyen por otros. Tipos: - evolutiva: propia del desarrollo normal del niño. Se considera normal y se va corrigiendo. - funcional: no se encuentra causa física ni orgánica. Se cometen distintos errores: sustitución de un fonema por otro, omisión, inversión y distorsión. - audiógena: la alteración en la articulación de fonemas se produce por deficiencia auditiva. - orgánica: la alteración puede estar en los órganos del habla (disglosia) o por lesión cerebral. 3. DISFASIA: se aplica a aquellos niños con un trastorno severo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la producción y cuyas causas suelen estar asociadas a otros tratornos (atención dispersa; aislamiento…) 4. AFASIA: trastorno producido por una lesión cerebral, después de que el individuo haya adquirido el lenguaje. 5. DISFEMIA (TARTAMUDEZ): consiste en la dificultad de mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a la repetición de sonidos y/o sílabas, provocando bloqueos al intentar pronunciar una palabra. Suele acompañarse de corporales y desaparece espontáneamente en muchos casos, pues responde a una tensión propia en los niños entre 2 y 5 años. No hay que inquietarse y es aconsejable dar confianza al niño para relajar la tensión e ignorar el tartamudeo, pues cuanta más consciencia tenga éste de su problema más fácil es empeorar. Se le hablará correctamente, sin acabar las frases que empiece el niño. Sino mejora se deberá acudir a un especialista. 6. FARFULLEO: es una alteración en la fluidez del lenguaje en la que el individuo habla a gran velocidad articulando de una manera desordenada. A veces se confunde con la tartamudez. Eloy. Psicólogo.